Que os alunos compreendam,reconheçam e reflitam sobre a arte como saber cultural e estético.
Elaborando produções artísticas, através das linguagens musicais, visuais e teatrais,demonstrando
conhecimento e manejo de diferentes formas de composição.Aplicando diferentes materiais, técnicas,
suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da criatividade e imaginação na elaboração de
formas de expressões artísticas. Os alunos manifestem suas opiniões próprias e discutam sobre as
estéticas das obras de arte, observando as influências culturais de gêneros, etnias e assim ampliar o
repertório cultural, desconstruindo estigmas e preconceitos.
6 MOSTRA CULTURAL; SOB UM CEU AZUL MEU MATO GROSSO DO SUL
PINTURA EM TELA
FOTOS
INTRODUCAO IDADE MEDIA
01-05- FERIADO
08-05- 6a MOSTRA CULTURAL , TELAS E FOTOS E INTRODUCAO IDADE MEDIA
Debate
OS ALUNOS ESTAO DESENVOLVENDO ATIVIDADES PARA A 6 MOSTRA CULTURAL EM SALA
Giz/Lousa/Livro Didático, APOSTILAS
Na metodologia é como você vai desenvolver o conteúdo referente a quinzena. Coord. Márcia
Ok.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Liani da Silva Militão
Ensino Fundamental
2° Ano
2° Bimestre
Noturno
Arte
Turma B
2
01/05 à 15/05
Que os alunos compreendam,reconheçam e reflitam sobre a arte como saber cultural e estético.
Elaborando produções artísticas, através das linguagens musicais, visuais e teatrais,demonstrando
conhecimento e manejo de diferentes formas de composição.Aplicando diferentes materiais, técnicas,
suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da criatividade e imaginação na elaboração de
formas de expressões artísticas. Os alunos manifestem suas opiniões próprias e discutam sobre as
estéticas das obras de arte, observando as influências culturais de gêneros, etnias e assim ampliar o
repertório cultural, desconstruindo estigmas e preconceitos.
6 MOSTRA CULTURAL; SOB UM CEU AZUL MEU MATO GROSSO DO SUL
PINTURA EM TELA
FOTOS
INTRODUCAO A ARTE EXPRESSIONISTA
01-05 FERIADO
08-05 -06 6 MOSTRA CULTURAL; SOB UM CEU AZUL MEU MATO GROSSO DO SUL PINTURA EM TELA,FOTOS INTRODUCAO A ARTE EXPRESSIONISTA
Debate
OS ALUNOS ESTAO DESENVOLVENDO ATIVIDADES PARA A 6 MOSTRA CULTURAL EM SALA
Giz/Lousa/Livro Didático, APOSTILAS
Na metodologia é como será desenvolvido os conteúdos.Ok. Poder ser executado. Coord. Márcia.
Ok. Poder ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Marlene Bonancin Batista
Ensino Médio
1º Ano
2° Bimestre
Noturno
Sociologia
Turma C
2
01/05 à 15/05
- Entender a pesquisa como um instrumento de compreensão da realidade social e da produção do conhecimento.
-Superando o Senso Comum
- Cotidiano, Observação e Interpretação
Aula 01(02/05) -Leitura e explicação do texto com a participação dos alunos.
Aula 02(09/05) Atividade do texto explicado com questões .
Debate, Exercícios em sala de aula
O Planejamento poderá ser flexível
Giz/Lousa/Livro Didático
Ok pode ser executado. Coord. Márcia
Ok pode ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Marlene Bonancin Batista
Ensino Médio
3° Ano
2° Bimestre
Noturno
Sociologia
Turma B
2
01/05 à 15/05
Compreender o conceito de trabalho e suas diversas formas de realização e contextualizar a organização social do trabalho na história da formação das sociedades aos dias atuais.
_- Trabalho e Sociedade
- A organização social do trabalho
Aula 01(02/05) Leitura e explicação do texto com participação dos alunos
Aula 02(09/05) Atividade do texto com questões para nota.
Debate, Exercícios em sala de aula
O Planejamento poderá ser flexível
Giz/Lousa/Livro Didático
Ok. Pode ser executado.Coord. Márcia
Ok. Pode ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Maria Izabeti Oliveira
Ensino Médio
1º Ano
2° Bimestre
Noturno
Língua Portuguesa
Turma C
6
01/05 à 15/05
Que o estudante aprenda a diferenciar as letras e os fonemas das palavras. Que compreenda os encontros vocálicos e consonantal. Que saiba separar e classificar as sílabas.
Letras e Fonemas;
Encontro Vocálico e Consonantal;
Classificação das sílabas;
Interpretação de textos.
Aula 01 e 02 (07/05) Explicação oral sobre letras e fonemas;
Aula 03 (08/05) Exercícios na lousa e correção.
Aula 04 e 05 (14/05) Aula expositiva sobre Encontro vocálico e consonantal e copia de exercícios na lousa.
Aula 06 (15/05) Explicação e exercícios com divisão silábica e interpretação de textos.
Exercícios em sala de aula
Poderá ser incluida algumas atividades sobre o Projeto Tosco.
Giz/Lousa/Livro Didático
As metodologias serão revistas posteriormente.
Silene
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Norilda Siqueira de Oliveria
Ensino Médio
1º Ano
2° Bimestre
Noturno
Química
Turma C
4
01/05 à 15/05
Empregar códigos e símbolos para representar substâncias, elementos químicos, átomos, íons e partículas subatômicas.
Verter a linguagem discursiva para a linguagem simbólica da Química e vice-versa.
Modelos atômicos e características dos átomos.
Modelo de Dalton
Modelo de Thomson
Modelo de Rutherford
Número atômico, número de massa e número de nêutrons.
Aula 01- 02/05/12 Aula expositiva para apresentação dos modelos atômicos na sala de tecnologia, seguida de pesquisa na wiki http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_showatomico.htm
Aula 02- 03/05/12 Exercícios de fixação na sala de aula sobre conteúdo de modelo atômico.
Aula 03- 09/05/12 Aula expositiva com auxilio da tabela periódica para demonstração de números atômicos.
Aula 04- 10/05/12 Resolução de exercícios do livro sobre números atômicos. página 122
Exercícios em sala de aula
Sem observações.
Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Norilda Siqueira de Oliveria
Ensino Médio
2° Ano
2° Bimestre
Noturno
Química
Turma B
4
01/05 à 15/05
- Empregar códigos e símbolos para expressar a relação entre a quantidade de soluto e de solução presente em uma mistura homogênea.
- Analisar a influência da temperatura sobre a solubilidade de sólidos em água, a partir da interpretação de gráficos.
- Reconhecer a importância da determinação da concentração de soluto em uma solução, expressa no rótulo de produtos industrializados (medicamentos, alimentos e bebidas).
Revisão de conteúdo sobre ionização e dissociação de ácidos, bases e sais.
Misturas de soluções de solutos diferentes que não reagem entre si.
Aula 01- 02/05/12 Aula expositiva com revisão de conteúdo sobre ionização e dissociação e uso da wiki para verificação de lista de exercícios. http://norildasiqueira.wikispaces.com/2%C2%BA.+Ano+A
Aula 02- 03/05/12 Explicação no quadro com exemplos de exercícios sobre misturas de soluções.
Aula 03- 09/05/12 Resolução de exercícios no caderno para fixação do conteúdo.
Aula 04- 10/05/12 Correção no quadro dos exercícios resolvidos
Exercícios em sala de aula
Sem observações
Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático
Ok. Poder ser executado. Coord. Márcia
Ok. Poder ser executado
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Norilda Siqueira de Oliveria
Ensino Médio
3° Ano
2° Bimestre
Noturno
Química
Turma B
4
01/05 à 15/05
- Nomear os casos mais relevantes de hidrocarbonetos de acordo com as regras da IUPAC (União Internacional de Química Pura e Aplicada).
- Ter postura crítica diante dos usos do petróleo.
Conceituar cadeia principal e sua comparação com o conceito de cadeia carbônica e equacionar a combusta de um hidrocarboneto.
- Nomenclatura de hidrocarbonetos de cadeias abertas e ramificadas.
- Nomenclatura de hidrocarbonetos de cadeias fechadas e ramificadas.
Aula 01- 03/05/12 Aula expositiva sobre as regras de nomenclatura de cadeias abertas e fechadas e uso da wiki para verificação de lista de exercícios. http://norildasiqueira.wikispaces.com/3%C2%BA.+Ano+A%2C+Matutino
Aula 02- 03/05/12 Resolução em duplas da lista de exercícios retirada da wiki.
Aula 03- 09/05/12 Resolução dos exercícios do livro das paginas 74 e 76.
Aula 04- 10/05/12 Correção no quadro dos exercícios resolvidos em sala.
Exercícios em sala de aula
Sem observações
Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático
Ok. Pode ser executado.Coord. Márcia
Ok. Pode ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Joelma Cardoso Nunes
Ensino Médio
1º Ano
2° Bimestre
Noturno
Física
Turma C
4
01/05 à 15/05
Calcular a quantidade de movimento de um corpo a partir do conhecimento de sua massa e da sua velocidade.
Aplicar o teorema da conservação da quantidade de movimento para determinação da velocidade apos a colisão entre dois corpos com velocidade colineares .
Aplicar o conhecimento sobre colisões a situações ligadas ao tema transversal trânsito.
Impulso e quantidade de movimento
Colisões unidimensionais.
Aula 1(02/05)= Explicação teorica e conceituação das equações.
Aula 2(03/05) =Resolução de exemplos .
Aula 3(09/05)=Aula disponivel para os educandos tentarem resolver os exercicios .
Aula 4(10/05)= Correção de exercicios .
Exercícios em sala de aula
Os educandos serão avaliados tambem pela sua participação durante as aulas e comportamento.
Giz/Lousa/Livro Didático
Aula 03 - Como será a aula disponível?
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Joelma Cardoso Nunes
Ensino Médio
2° Ano
2° Bimestre
Noturno
Física
Turma B
5
01/05 à 15/05
Analisar os fenômenos luminosos a partir de uma representação geométrica (processo de formação de imagens em espelhos ).
Classificar e identificar espelhos convexos e concavos e as respectivas formações de imagens .
Espelhos esféricos
Aula 1=02/05=Desmonstrar como é o comportamento dos espelhos esfericos diferenciando o convexo do concavo.
Aula 2=03/05=Desenhar como é a formação de imagens para cada localização do objeto.
Aula 3=08/05=Resolver os exemplos do livro.
Aula 4 =09/05= Aula disponivel para os alunos resolverem os exercicios .
Aula 5=11/05=Resolução dos exercicios do livro.
Exercícios em sala de aula
Os educandos tambem serão avaliados na sua participação e interesse em sala de aula.
Giz/Lousa/Livro Didático
Aula 4 Como será a aula disponivel para os alunos resolverem os exercicios ?
Ok. Pode ser executado.Coord. Márcia
Ok. Pode ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Joelma Cardoso Nunes
Ensino Médio
3° Ano
2° Bimestre
Noturno
Física
Turma B
5
01/05 à 15/05
Identificar e calcular a energia potencial associada ao campo em cada ponto do espaço.
Identificar e calcular o potencial eletrico
Descrever e resolver exercicios que envolvam campo eletrico uniforme e diferença de potencial.
Potencial eletrico
Energia potencial elétrica.
Comportamento do campo eletrico .
Aula 1=02/05=Apresentação de formulas ,explicação da parte teorica envolvida na definição de potencial eletrico e energia potencial.
Aula 2=03/05=Resolução dos exemplos apresentados pelo livro.
Aula 3=04/05=Aula disponivel para os alunos tentarem resolver os exercicios do livro.
Aula 4 =09/05= Correção dos exercicios .
Aula 5=10/05=Exercicios complementares.
Exercícios em sala de aula
Os educandos tambem serão avaliados pela sua participação e interesse em sala de aula.
Giz/Lousa/Livro Didático
Aula 3 - Como será a aula disponivel ? Ok. Poder ser executado.Coord. Márcia.
Ok. Poder ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Antonio Luciano Costa Nunes
Ensino Fundamental
1º Ano
2° Bimestre
Noturno
Biologia
Turma C
6
01/05 à 15/05
Reconhecer a membrana plasmática como uma barreira seletiva, garantindo a integridade da célula e a diferença entre os meios intra e extracelular.
Membrana celular
Permeabilidade da membrana
Transporte em quantidade
Parede celular
Relatório Individual, Exercícios em sala de aula
Sem observação
Giz/Lousa/Livro Didático
Cadê a Metodologia?
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Antonio Luciano Costa Nunes
Ensino Fundamental
3° Ano
2° Bimestre
Noturno
Biologia
Turma B
4
01/05 à 15/05
Conceituar dominância incompleta, codominância e letalidade e resolver problemas relacionados a esses assuntos.
Reconhecer os casos de poliibridismo como forma de manifestação genética.
Que o estudante amplie seus conhecimentos sobre os adjetivos e locuções adjetivas;
Compreenda a flexão e o emprego dos adjetivos e locuções em variados contextos.
Empregue corretamente a ortografia.
Adjetivos e locuções adjetivas;
Flexão dos adjetivos;
Emprego dos adjetivos em diferentes contextos.
Aula 01 e 02 (07/05) Em duplas os estudantes resolverão exercícios de locuções adjetivas ( págs. 149, 150 e 151) e a correção será oral.
Aula 03 (08/05) Explicação oral com apresentação na lousa de alguns exemplos sobre gênero dos adjetivos e adjetivos compostos, após os estudantes resolverão alguns exercícios;
Aula 04 e 05 (14/05) Explicação do grau dos adjetivos e atividades das págs. 152 e 153 e correção, atentando-se à ortografia correta;
Aula 06 (15/05) Explicação e exercícios sobre o emprego dos adjetivos nas comparações e em diferentes contextos.
Exercícios em sala de aula
Os estudantes serão avaliados diariamente na participação das aulas.
Giz/Lousa/Livro Didático
Aprovado
Ok. Pode executar.
Silene.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Aparecido Paiva dos Santos
Ensino Médio
1º Ano
2° Bimestre
Noturno
Educação Física
Turma C
2
01/05 à 15/05
Utilizar diferentes fontes de informações para pesquisar sobre elementos da cultura corporal.
Construção histórica dos esportes.
aula 01 (04-05) Os estudantes farão uma pesquisa na STE sobre a história do esporte
aula 02(11-05) Debate em sala de aula sobre a pesquisa.
Debate, Trabalho em grupo
O planejamento é flexível.
Sala de Tecnologia Educacional - STE
Ok. Pode ser executado.Coord. Márcia
Ok. Pode ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Aparecido Paiva dos Santos
Ensino Médio
2° Ano
2° Bimestre
Noturno
Educação Física
Turma B
2
01/05 à 15/05
Contextualizar historicamente essa modalidade esportiva.
Histórico dos esportes (futsal) e (voleibol)
aula 01 (07-05) Nesta aula, os estudantes serão levados à STE para pesquisarem sobre a história do futsal.
aula 02 (14-05) Os estudantes serão levados à STE para pesquisarem sobre a história do voleibol.
Debate, Trabalho em grupo
O planejamento é flexível.
Sala de Tecnologia Educacional - STE
Ok. Pode ser executado.Coord. Márcia
Ok. Pode ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Aparecido Paiva dos Santos
Ensino Médio
3° Ano
2° Bimestre
Noturno
Educação Física
Turma B
2
01/05 à 15/05
Identificar os aspectos do esporte espetaculo que o apresentam como produto e produtor de elementos econômicos .
Esporte como Trabalho
Aula 1=07/05=Aula na sala de tecnologia onde os educandos irão pesquisar sobre esporte no trabalho.
Aula 2=14/05=Atividades em grupo sobre o tema.
Trabalho em grupo
Os educandos serão avaliados pela participação do trabalho em grupo.
Sala de Tecnologia Educacional - STE
Ok. Poder ser executado.Coord. Márcia.
Ok. Poder ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Eluzia Maria Staut
Ensino Médio
1º Ano
2° Bimestre
Noturno
Matemática
Turma C
6
01/05 à 15/05
• Usar e interpretar modelos, perceber o sentido de transformações, buscar regularidades, conhecer o desenvolvimento histórico e tecnológico de parte de nossa cultura e adquirir uma visão sistematizada de parte do conhecimento matemático.
• Compreender o conceito de função, associando-o a exemplos da vida cotidiana.
• Associar diferentes funções a seus gráficos correspondentes.
Função Quadrática ou do 2º grau
- gráficos
- raízes da equação
04/05 (01 AULA) Inicialmente faremos à introdução do conteúdo apresentado no capítulo do livro Didático Conexões com Matemática – vol. 01 nas páginas 142 e 143, onde faremos uma explanação oral sobre a definição do conteúdo abordado. Demonstrando os exemplos e situações problemas que envolvam funções quadráticas.
07/05 (01 AULA) Nesta aula a professora apresentará aos estudantes uma lista de exercícios sobre o conteúdo estudado na aula anterior, aonde de forma coletiva e individual irão sanando as dúvidas que vão aparecendo.
08/05 (01 AULA) Inicialmente iremos fazer a correção coletiva das atividades anteriores explicando os exercícios e assim sanando as dúvidas que forem surgindo.
11/05 (01 AULA) Nesta aula os estudantes sobre a orientação da professora irão construir gráficos de uma função quadrática de acordo com as propostas apresentada no livro didático página 147.
14/05 (01 AULA) Nesta aula os estudantes continuarão a analisar, interpretar e construirão os gráficos de uma função quadrática utilizando a malha quadriculada que será oferecida pela professora para a construção dos mesmos.
15/05 (01 AULA) Dando continuidade ao conteúdo trabalhado será introduzido o tópico “Raiz ou Zero da Função”, apresentado no livro Didático Conexões com Matemática – vol. 01 nas páginas 149 e serão oferecidos aos estudantes uma listas de exercícios complementares sobre o tópico para fixação dos mesmos.
Debate, Exercícios em sala de aula
A AVALIAÇÃO OCORRERÁ DURANTE TODO O PROCESSO DE APRENDIZAGEM ONDE SERAO CONSIDERADOS O EMPENHO E DESEMPENHO DOS ESTUDANTES, AS DIFICULDADES APRESENTADAS SERVINDO DE SUPORTE PARA O PLANEJAMENTO POSTERIOR.
Giz/Lousa/Livro Didático, ATIVIDADES XEROCOPIADAS
Aprovado.
Ok. Pode executá-lo.
Maria Lúcia
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Eluzia Maria Staut
Ensino Médio
2° Ano
2° Bimestre
Noturno
Matemática
Turma B
6
01/05 à 15/05
Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.
Identificar regularidades em situações semelhantes para estabelecer regras, algoritmos e propriedades.
Identificar a regularidade de que é constante a soma dos termos equidistantes de uma progressão aritmética finita, estender essa propriedade a toda situação, envolvendo progressões aritméticas e daí deduzir a soma de seus termos.
Seqüências Numéricas
- conceituação
- progressão aritmética (PA)
- termo geral (PA)
- soma dos "n" primeiros termos de uma PA
04/05) - (02 aulas) – Inicialmente faremos à introdução do conteúdo “seqüências numéricas” com a utilização de material paradidáticos onde exploraremos situações do dia a dia em que utilizamos a mesmas. Em seguida, será introduzido o conteúdo de Progressão Aritmética através da resolução de exercícios.
(08/05) (01 AULA) Nesta aula os estudantes irão trabalhar o conteúdo “Termo geral da PA” através de listas de exercícios oferecida pela professora.
(11/05) (02 aulas) – No primeiro momento iremos fazer as correções e o tira a dúvida dos exercícios propostos na aula do dia 08/05, Em seguida, serão introduzidos o conteúdo “soma dos "n" primeiros termos de uma PA” através de aula expositiva e resoluções de exercícios.
(15/05) (01 Aula) Nesta aula os estudantes assistirão uma vídeo - aula sobre PA e terão como atividade final que realizar um relatório individual sobre o conteúdo trabalhado.
Relatório Individual, Exercícios em sala de aula
A avaliação ocorrerá durante todo o processo de aprendizagem onde serão considerados o empenho e desempenho dos estudantes, as dificuldades apresentadas servindo de suporte para o planejamento posterior.
Giz/Lousa/Livro Didático, Caixa de Som , Data Show , CD
Aprovado.
Ok. Pode executá-lo.
Maria Lúcia.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Eluzia Maria Staut
Ensino Médio
3° Ano
2° Bimestre
Noturno
Matemática
Turma B
6
01/05 à 15/05
Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela.
Identificar características de figuras planas ou espaciais.
Geometria Espacial
- postulados e teoremas
- paralelismo
- perpendicularidade
(04/05) (01 Aula) – Nesta aula inicialmente será repassado aos estudantes como serão trabalhado o conteúdo durante a quinzena, bem como faremos a formação dos grupos de estudantes para as realizações das atividades. Em seguida será feita uma explanação inicial do conteúdo sobre Geometria Espacial.
(08/05) (01 Aula) - Nesta aula os estudantes deverão apresentar as atividades propostas com as possíveis resoluções. Atividades essas que serão corrigidas coletivamente pela professora buscando sanar as duvidas que forem surgindo.
(14/05) (01 Aula) - Nesta aula daremos continuidade às correções e tira duvidas sobre o conteúdo que esta sendo trabalhado na quinzena.
(15/05) (01 Aula) – Realização do Simulado.
Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula, Atividade STE e Simulado
A avaliação ocorrerá durante todo o processo de aprendizagem onde serão considerados o empenho e desempenho dos estudantes, como também a realização do simulado por conteúdo desenvolvido sendo esse de valor (0,0 ate 1,0) na media bimestral. Ressalta-se que as dificuldades apresentadas servindo de suporte para o planejamento posterior.
Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático
Aprovado
Ok. Muito bom! Pode executá-lo.
Maria Lúcia.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Aguinaldo Costa Nunes
Ensino Médio
1º Ano
2° Bimestre
Noturno
História
Turma C
4
01/05 à 15/05
Que o educando possa compreender como era a estrutura social, econômica e cultural da Grécia e seu legado cultural para a sociedade contemporânea. Interpretando a atuação das civilizações nas mudanças ou rupturas em processos de disputa territorial.
Grécia.
1ª aula - 04-05 - Utilizarei o livro didático, sendo o conteúdo abordado " As características da Grécia: Geografia e Períodos.
2ª aula - 08-05 - Continuarei abordando o conteúdo da aula anterior, enfocando as características dos Períodos Históricos da Grécia.
3ªaula - 11-05 - Levarei os alunos à sala da STE onde assistirão ao documentário sobre a Civilização Micênica.
4ª Aula - 15-05 -Os alunos farão atividades do texto em sala de aula.
Debate, Exercícios em sala de aula
O período Arcaico será iniciado nesta quinzena porém sua conclusão ocorrerá na quinzena seguinte.
Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD
Aula 1 - De que maneira será utilizado o livro didático, leitura, debate, etc..Coord. Márcia
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Aguinaldo Costa Nunes
Ensino Médio
1º Ano
2° Bimestre
Noturno
Filosofia
Turma C
2
01/05 à 15/05
Que o educando possa compreender as teorias de conhecimento existentes e como confrontá-las na busca do saber.
Entender de que forma os pensadores daquela época discutiam em seu meio social os problemas como justiça, coragem e conhecimento.
>Teoria do Conhecimento na Antiguidade e na Idade Média.
- Pré-Socráticos
1ªaula - 04-05 - Utilizarei o livro didático e refletiremos sobre as teorias do conhecimento
existentes.
2ªaula - 11-05 - Utilizarei o livro didático e abordaremos a filosofia dos pré-socráticos.
Debate, Relatório Individual
Os alunos produzirão um relatório sobre os assuntos abordados nesta quinzena.
Giz/Lousa/Livro Didático
Como será a utilização do livro didático, leitura, debate, etc.....Coord. Márcia
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Aguinaldo Costa Nunes
Ensino Médio
2° Ano
2° Bimestre
Noturno
Filosofia
Turma B
2
01/05 à 15/05
Que o educando compreenda como a Idade Moderna foi influenciada pela Ciência, analisando os pensadores propostos para uma compreensão fundamentada relacionando e compreendendo a sua utilização em nosso meio social.
>A Ciência na Idade Moderna.
- Renê Descartes.
1ªaula - 04-05 - Utilizarei o livro didático e farei a exposição do conteúdo A ciência na Idade Moderna.
2ªaula - 11-05 - Utilizarei o livro didático e abordaremos a influência do pensamento de Descartes para a Idade Moderna.
Debate, Relatório Individual
Os alunos irão produzir um relatório sobre os assuntos abordados nesta quinzena.
Giz/Lousa/Livro Didático
Na metodologia não precisa elencar o conteúdo novamente.
Ok. Pode ser executado.Coord. Márcia
Ok. Pode ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Aguinaldo Costa Nunes
Ensino Médio
3° Ano
2° Bimestre
Noturno
Filosofia
Turma B
2
01/05 à 15/05
>Compreender a importância da cidadania na vida social.
>Aplicar o conceito de democracia como sendo algo necessário na pratica governamental de uma nação, mostrando seus benefícios e manifestações.
Temas Políticos da Atualidade
- cidadania
- democracia
- neoliberalismo
1ªaula - 04-05 - Utilizarei o livro didático, onde o assunto enfocado será voltado a temas políticos atuais.
2ªaula - 11-05 - Continuarei a discussão do conteúdo da aula anterior dando enfoque na cidadania, democracia e neoliberalismo.
Debate, Seminário
Os temas abordados nesta quinzena serão apresentados em forma de seminário.
Giz/Lousa/Livro Didático
Não precisa elencar os conteúdos na metodologia.Ok. Poder ser executado.Coord. Márcia.
Ok. Poder ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Rosimeire Matos Rodrigues
Ensino Médio
2° Ano
2° Bimestre
Noturno
Biologia
Turma B
4
01/05 à 15/05
·Classificar os vegetais quanto às suas características morfológicas e fisiológicas relacionando-as
aos seus habitats.
·Associar características adaptativas dos vegetais com seu modo de vida ou com seus limites de
distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros.
Reino Plantae
-classificação dos vegetais
-desenvolvimento dos vegetais
Aula 01- (02/05) - Inicialmente faremos a introdução do conteúdo Reino Plantae, onde a professora explicará a diferença entre os diversos grupos de plantas.
Aula 02- (03/05) - Nesta aula os estudantes irão trabalhar as diferenças dos grupos de plantas através de uma lista de exercícios.
Aula 03- (09/05) - No primeiro momento, será corrigido os exercícios propostos na aula do dia 03/05. em seguida, daremos início ao estudo do desenvolvimento dos vegetais.
Aula 04- (10/05) - Nesta aula os alunos assistirão um vídeo-aula sobre o desenvolvimento dos vegetais. Após, farão um relatório individual sobre o assunto estudado.
Relatório Individual, Exercícios em sala de aula
A avaliação ocorrerá durante todo o processo de aprendizagem onde serão considerados o empenho e desempenho dos estudantes, as dificuldades apresentadas servindo de suporte para o planejamento posterior.
Giz/Lousa/Livro Didático, Vídeo da TV Escola
Ok. Pode ser executado.Coord. Márcia
Ok. Pode ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Claudia Bernardo
Ensino Médio
3° Ano
2° Bimestre
Noturno
Literatura
Turma B
4
01/05 à 15/05
• Usar as diferentes linguagens nos eixos da representação simbólica _ expressão, comunicação e informação _ nos três níveis de competências.
• Analisar as linguagens como fontes de legitimação de acordos sociais.
• Identificar a motivação social dos produtos culturais na sua perspectiva sincrônica e diacrônica.
Modernismo
Aula 01 (02/05) – Explicação sobre o contexto histórico do Modernismo, leitura e interpretação oral e escrita das páginas 67 à 69.
Aula 02 (07/05) – Leitura e interpretação textual das páginas 69 e 70.
Aula 03 (09/05) – Características literárias da época do modernismo e desenvolvimento tecnológico. Atividades de interpretação da página 72 e 73.
Aula 04 (14/05) – As vanguardas européias inseridas no contexto histórico moderno e os conflitos humanos.Atividades das Paginas 74 à 77
Debate, Exercícios em sala de aula
A avaliação será contínua de observação, tendo em vista a participação, o comprometimento, desenvolvimento da criatividade e atenção. Sempre visando dificuldades a serem trabalhadas
Giz/Lousa/Livro Didático
Ok. Poder ser executado.Coord. Márcia.
Ok. Poder ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Claudia Bernardo
Ensino Médio
1º Ano
2° Bimestre
Noturno
Matemática
Turma C
4
01/05 à 15/05
• Usar as diferentes linguagens nos eixos da representação simbólica _ expressão, comunicação e informação _ nos três níveis de competências.
• Analisar as linguagens como fontes de legitimação de acordos sociais.
• Identificar a motivação social dos produtos culturais na sua perspectiva sincrônica e diacrônica.
Texto literário e texto não literário
Gêneros Literários
Estilo de época e estilo individual
Idade média
Leitura e interpretação
Aula 01 (02/05) – Atividade complementar (xerocopiada) sobre texto literário e texto não literário, exemplo sobre os textos e argumentos sobre as características que podem diferenciar os tipos de textos.
Aula 02 (04/05) – Os estudantes receberão um texto (xerocopiado) sobre Gêneros Literários e explicarei os gêneros exemplificando cada um deles com fragmentos textuais contidos na folha de resumo. Após a explicação farão alguns exercícios no caderno sobre o assunto.
Aula 03 (09/05) – Correção dos exercícios da aula anterior. Exemplificarei através de um pequeno resumo no quadro o que é Estilo de Época e Estilo Individual.
Aula 04 (11/05) – Páginas 53 a 55: explicação do panorama geral da Idade Média, leitura e interpretação oral de textos que relatam o contexto histórico da época.
Exercícios em sala de aula
A avaliação será contínua de observação, tendo em vista a participação, o comprometimento, desenvolvimento da criatividade e atenção. Sempre visando dificuldades a serem trabalhadas
Giz/Lousa/Livro Didático
Na disciplica esta digitado Matemática ( Lê-se Literatura).Não precisa colocar nos conteúdos a metodologia(leitura e interpr.).Ok. Poder ser executado. Coord. Marcia
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Claudia Bernardo
Ensino Médio
2° Ano
2° Bimestre
Noturno
Literatura
Turma B
4
01/05 à 15/05
• Usar as diferentes linguagens nos eixos da representação simbólica _ expressão, comunicação e informação _ nos três níveis de competências.
• Analisar as linguagens como fontes de legitimação de acordos sociais.
• Identificar a motivação social dos produtos culturais na sua perspectiva sincrônica e diacrônica.
Romantismo: 2ª fase romântica
Aula 01 (04/05) – Os estudantes irão realizar a leitura e atividades de interpretação das páginas 57 à 59.
Aula 02 (07/05) – Exposição do tema da 2ª geração romantica (contexto histórico) e atividades de interpretação (páginas 60 à 62).
Aula 03 (11/05) – Resumo xerocado das características da 2ª geração romantica, irei explicar e exemplicar com alguns fragmentos textuais
Aula 04 (14/05) - Apresentação dos principais autores e obras, análise de textos (páginas 63 e 64)
Exercícios em sala de aula
A avaliação será contínua de observação, tendo em vista a participação, o comprometimento, desenvolvimento da criatividade e atenção. Sempre visando dificuldades a serem trabalhadas
Giz/Lousa/Livro Didático
Que tipo de leitura?Não precisa elencar na metodologia o conteúdo novamente. Ok. Pode ser executado.Coord. Márcia
Ok. Pode ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Claudia Bernardo
Ensino Médio
3° Ano
2° Bimestre
Noturno
Língua Portuguesa
Turma B
6
01/05 à 15/05
Reconhecer diferentes gêneros do discurso, principalmente, gêneros da ordem do narrar, do expor, do relatar, do informar, considerando: conceitos e usos, estilo e composição, suporte, análise e interpretação.
Expressar opinião, de forma clara, ordenada e objetiva com adequação da linguagem à situação comunicativa e à intencionalidade.
Empregar, no discurso, a gramática em contexto pragmático.
Reconhecer diferenças entre a linguagem oral e escrita.
Leitura
Interpretação e análise textual
Predicativo do sujeito/objeto
Adjunto Adnominal
Complemento Nominal
Produção de texto
Aula 01 (04/05) – Exercícios complementares (xerocados) referentes ao predicativo do sujeito e predicativo do objeto, os estudantes farão a atividade e realizaremos a correção esclarecendo dúvidas.
Aula 02 (04/05) – Atividade de leitura referente ao livro Tosco. Interpretação e discussão (opinião, troca de ideias, ponto de vista, contextualização)
Aula 03 (07/05) – Exercícios complementares (xerocados) referentes ao adjunto adnominal/complemento nominal. Os estudantes farão a atividade e realizaremos a correção esclarecendo dúvidas.
Aula 04 (11/05) – Os estudantes resolverão os exercícios complementares da páginas 46 à 49, em seguida faremos a correção.
Aula 05 (11/05) – Estudo e análise da estrutura da dissertação (texto complementar xerocado) – produção de parágrafos.
Aula 06 (14/05) – Iremos realizar a leitura dos textos das páginas 114 à 116, em seguida analisaremos e interpretaremos oralmente os textos contextualizando o implícito e explícito dos textos. Faremos a interpretação escrita da página 117.
Debate, Exercícios em sala de aula
A avaliação será contínua de observação, tendo em vista a participação, o comprometimento, desenvolvimento da criatividade e atenção. Sempre visando dificuldades a serem trabalhadas
Giz/Lousa/Livro Didático
Aprovado
Ok. Pode executar. Silene.
Ok. pode ser executado
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Ana Claudia de Oliveira Giroto
Ensino Médio
1º Ano
2° Bimestre
Noturno
Geografia
Turma C
4 aulas
01/05 à 15/05
•Identificar e compreender a diversidade e complexidade das diferentes paisagens terrestres
FORMAÇÕES VEGETAIS
_Grandes paisagens naturais
Data 03/05 - 1ª aula - Explicação, com o auxilio de xerox, devido o conteudo que irei trabalha com os educandos não tem no livro didatico adotado.
Data 07/05 - 2ª aula - continuarei o conteúdo com alguns slides, demonstrando as grandes diversidades de formação vegetal que temos no mundo e no Brasil na STEe em seguida os educandos irao elaborar em texto no aplicativo BrOficce writer.
Data 10/05 - 3ª aula - Atividades sobre o conteúdo de responder e multipla escolha.
Data 14/05 - 4ª aula - continuação da aula anterior com a correção e debate sobre a vegetação no Brasil e a região que vivemos.
Debate, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula
O planejamento poderá sofrer alteração confrome o desenvolvimento dos educandos
Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show
Poderia colocar a obs.do conteúdo que não contempla no livro didático.Ok. Poder ser executado. Coord. Márcia
Só serão aceitos os planejamentos postados até o dia 25/04. Ticyara
Ok. Poder ser executado
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Ana Claudia de Oliveira Giroto
Ensino Médio
2° Ano
2° Bimestre
Noturno
Geografia
Turma B
4 aulas
01/05 à 15/05
•Compreender e discutir o processo de formação das cidades.
URBANIZAÇÃO MUNDIAL
_ O surgimento das cidades
_ As cidades na antiguidade e na idade média
Data 03/05 - 1ª aula - Explicacao do conteúdo das páginas 214 à 216 do livro didatico
Data 07/05 - 2ª aula - continuarei o conteúdo com alguns slides, demonstrando as grandes diversidades de cidades no mundo e no Brasil e os educandos irão pesquisar sobre o assunto para responderem as atividades da proxíma aula.
Data 10/05 - 3ª aula - Atividades sobre o conteúdo de responder questões de multipla escolha.
Data 14/05 - 4ª aula - continuação da aula anterior com a correção e debate sobre a formação das cidades no Brasil e no estado de MS.
Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula
O planejamento podera sofrer alteração coforme a aprendizagem dos educandos.
Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show
Ok. Pode ser executado.Coord. Márcia
Só serão aceitos os planejamentos postados até o dia 25/04. Ticyara
Ok. Pode ser executado.
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2012
Escola Estadual Senador Filinto Muller
Ana Claudia de Oliveira Giroto
Ensino Médio
3° Ano
2° Bimestre
Noturno
Geografia
Turma B
4 aulas
01/05 à 15/05
•Caracterizar e relacionar os diferentes aspectos da paisagem natural do continente africano, destacando o processo de desertificação decorrente dos impactos ambientais sofridos.
ÁFRICA
Aspectos naturais
Aspectos humanos
Quadro econômico e político atual
Data 03/05 - 1ª aula - Explicacao do conteúdo das páginas 142 à 151 do livro didático
Data 07/05 - 2ª aula - continuarei o conteúdo com a formação de grupos para elaboracao de trabalho na STE, o educandos irão pesquisar e elaborar alguns slides no aplicativo BrOficce Impress sobre o continente Africano.
Data 10/05 - 3ª aula - Atividades da página 152 do livro didático.
Data 14/05 - 4ª aula - os educando irão apresentar os trabalhos realizados na STE.
Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula
O planejamento podera sofrer alteração conforme aprendizagem dos educandos.
Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show
Ok. Poder ser executado.Coord. Márcia.
Só serão aceitos os planejamentos postados até o dia 25/04. Ticyara
Elaborando produções artísticas, através das linguagens musicais, visuais e teatrais,demonstrando
conhecimento e manejo de diferentes formas de composição.Aplicando diferentes materiais, técnicas,
suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da criatividade e imaginação na elaboração de
formas de expressões artísticas. Os alunos manifestem suas opiniões próprias e discutam sobre as
estéticas das obras de arte, observando as influências culturais de gêneros, etnias e assim ampliar o
repertório cultural, desconstruindo estigmas e preconceitos.
PINTURA EM TELA
FOTOS
INTRODUCAO IDADE MEDIA
08-05- 6a MOSTRA CULTURAL , TELAS E FOTOS E INTRODUCAO IDADE MEDIA
Elaborando produções artísticas, através das linguagens musicais, visuais e teatrais,demonstrando
conhecimento e manejo de diferentes formas de composição.Aplicando diferentes materiais, técnicas,
suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da criatividade e imaginação na elaboração de
formas de expressões artísticas. Os alunos manifestem suas opiniões próprias e discutam sobre as
estéticas das obras de arte, observando as influências culturais de gêneros, etnias e assim ampliar o
repertório cultural, desconstruindo estigmas e preconceitos.
PINTURA EM TELA
FOTOS
INTRODUCAO A ARTE EXPRESSIONISTA
08-05 -06 6 MOSTRA CULTURAL; SOB UM CEU AZUL MEU MATO GROSSO DO SUL PINTURA EM TELA,FOTOS INTRODUCAO A ARTE EXPRESSIONISTA
- Cotidiano, Observação e Interpretação
Aula 02(09/05) Atividade do texto explicado com questões .
- A organização social do trabalho
Aula 02(09/05) Atividade do texto com questões para nota.
Encontro Vocálico e Consonantal;
Classificação das sílabas;
Interpretação de textos.
Aula 03 (08/05) Exercícios na lousa e correção.
Aula 04 e 05 (14/05) Aula expositiva sobre Encontro vocálico e consonantal e copia de exercícios na lousa.
Aula 06 (15/05) Explicação e exercícios com divisão silábica e interpretação de textos.
Silene
Verter a linguagem discursiva para a linguagem simbólica da Química e vice-versa.
Modelo de Dalton
Modelo de Thomson
Modelo de Rutherford
Número atômico, número de massa e número de nêutrons.
Aula 02- 03/05/12 Exercícios de fixação na sala de aula sobre conteúdo de modelo atômico.
Aula 03- 09/05/12 Aula expositiva com auxilio da tabela periódica para demonstração de números atômicos.
Aula 04- 10/05/12 Resolução de exercícios do livro sobre números atômicos. página 122
- Analisar a influência da temperatura sobre a solubilidade de sólidos em água, a partir da interpretação de gráficos.
- Reconhecer a importância da determinação da concentração de soluto em uma solução, expressa no rótulo de produtos industrializados (medicamentos, alimentos e bebidas).
Misturas de soluções de solutos diferentes que não reagem entre si.
Aula 02- 03/05/12 Explicação no quadro com exemplos de exercícios sobre misturas de soluções.
Aula 03- 09/05/12 Resolução de exercícios no caderno para fixação do conteúdo.
Aula 04- 10/05/12 Correção no quadro dos exercícios resolvidos
- Ter postura crítica diante dos usos do petróleo.
Conceituar cadeia principal e sua comparação com o conceito de cadeia carbônica e equacionar a combusta de um hidrocarboneto.
- Nomenclatura de hidrocarbonetos de cadeias fechadas e ramificadas.
Aula 02- 03/05/12 Resolução em duplas da lista de exercícios retirada da wiki.
Aula 03- 09/05/12 Resolução dos exercícios do livro das paginas 74 e 76.
Aula 04- 10/05/12 Correção no quadro dos exercícios resolvidos em sala.
Aplicar o teorema da conservação da quantidade de movimento para determinação da velocidade apos a colisão entre dois corpos com velocidade colineares .
Aplicar o conhecimento sobre colisões a situações ligadas ao tema transversal trânsito.
Colisões unidimensionais.
Aula 2(03/05) =Resolução de exemplos .
Aula 3(09/05)=Aula disponivel para os educandos tentarem resolver os exercicios .
Aula 4(10/05)= Correção de exercicios .
Classificar e identificar espelhos convexos e concavos e as respectivas formações de imagens .
Aula 2=03/05=Desenhar como é a formação de imagens para cada localização do objeto.
Aula 3=08/05=Resolver os exemplos do livro.
Aula 4 =09/05= Aula disponivel para os alunos resolverem os exercicios .
Aula 5=11/05=Resolução dos exercicios do livro.
Ok. Pode ser executado.Coord. Márcia
Identificar e calcular o potencial eletrico
Descrever e resolver exercicios que envolvam campo eletrico uniforme e diferença de potencial.
Energia potencial elétrica.
Comportamento do campo eletrico .
Aula 2=03/05=Resolução dos exemplos apresentados pelo livro.
Aula 3=04/05=Aula disponivel para os alunos tentarem resolver os exercicios do livro.
Aula 4 =09/05= Correção dos exercicios .
Aula 5=10/05=Exercicios complementares.
Permeabilidade da membrana
Transporte em quantidade
Parede celular
Reconhecer os casos de poliibridismo como forma de manifestação genética.
Codominância
Letalidade
Poliibridismo
Compreenda a flexão e o emprego dos adjetivos e locuções em variados contextos.
Empregue corretamente a ortografia.
Flexão dos adjetivos;
Emprego dos adjetivos em diferentes contextos.
Aula 03 (08/05) Explicação oral com apresentação na lousa de alguns exemplos sobre gênero dos adjetivos e adjetivos compostos, após os estudantes resolverão alguns exercícios;
Aula 04 e 05 (14/05) Explicação do grau dos adjetivos e atividades das págs. 152 e 153 e correção, atentando-se à ortografia correta;
Aula 06 (15/05) Explicação e exercícios sobre o emprego dos adjetivos nas comparações e em diferentes contextos.
Silene.
aula 02(11-05) Debate em sala de aula sobre a pesquisa.
aula 02 (14-05) Os estudantes serão levados à STE para pesquisarem sobre a história do voleibol.
Aula 2=14/05=Atividades em grupo sobre o tema.
• Compreender o conceito de função, associando-o a exemplos da vida cotidiana.
• Associar diferentes funções a seus gráficos correspondentes.
- gráficos
- raízes da equação
07/05 (01 AULA) Nesta aula a professora apresentará aos estudantes uma lista de exercícios sobre o conteúdo estudado na aula anterior, aonde de forma coletiva e individual irão sanando as dúvidas que vão aparecendo.
08/05 (01 AULA) Inicialmente iremos fazer a correção coletiva das atividades anteriores explicando os exercícios e assim sanando as dúvidas que forem surgindo.
11/05 (01 AULA) Nesta aula os estudantes sobre a orientação da professora irão construir gráficos de uma função quadrática de acordo com as propostas apresentada no livro didático página 147.
14/05 (01 AULA) Nesta aula os estudantes continuarão a analisar, interpretar e construirão os gráficos de uma função quadrática utilizando a malha quadriculada que será oferecida pela professora para a construção dos mesmos.
15/05 (01 AULA) Dando continuidade ao conteúdo trabalhado será introduzido o tópico “Raiz ou Zero da Função”, apresentado no livro Didático Conexões com Matemática – vol. 01 nas páginas 149 e serão oferecidos aos estudantes uma listas de exercícios complementares sobre o tópico para fixação dos mesmos.
Maria Lúcia
Identificar regularidades em situações semelhantes para estabelecer regras, algoritmos e propriedades.
Identificar a regularidade de que é constante a soma dos termos equidistantes de uma progressão aritmética finita, estender essa propriedade a toda situação, envolvendo progressões aritméticas e daí deduzir a soma de seus termos.
- conceituação
- progressão aritmética (PA)
- termo geral (PA)
- soma dos "n" primeiros termos de uma PA
(08/05) (01 AULA) Nesta aula os estudantes irão trabalhar o conteúdo “Termo geral da PA” através de listas de exercícios oferecida pela professora.
(11/05) (02 aulas) – No primeiro momento iremos fazer as correções e o tira a dúvida dos exercícios propostos na aula do dia 08/05, Em seguida, serão introduzidos o conteúdo “soma dos "n" primeiros termos de uma PA” através de aula expositiva e resoluções de exercícios.
(15/05) (01 Aula) Nesta aula os estudantes assistirão uma vídeo - aula sobre PA e terão como atividade final que realizar um relatório individual sobre o conteúdo trabalhado.
Maria Lúcia.
Identificar características de figuras planas ou espaciais.
- postulados e teoremas
- paralelismo
- perpendicularidade
(07/05) (01 Aula) Os grupos de estudantes irão realizar estudos do conteúdo na STE com acesso ao site http://lapisborrachaepapel.blogspot.com.br/2009/10/geometria-espacial-de-posicao.html onde cada grupo fará anotações para serem debatidas em sala de aula e que servira de apoio para realização das listas de exercícios.
(08/05) (01 Aula) - Nesta aula os estudantes deverão apresentar as atividades propostas com as possíveis resoluções. Atividades essas que serão corrigidas coletivamente pela professora buscando sanar as duvidas que forem surgindo.
(14/05) (01 Aula) - Nesta aula daremos continuidade às correções e tira duvidas sobre o conteúdo que esta sendo trabalhado na quinzena.
(15/05) (01 Aula) – Realização do Simulado.
Maria Lúcia.
2ª aula - 08-05 - Continuarei abordando o conteúdo da aula anterior, enfocando as características dos Períodos Históricos da Grécia.
3ªaula - 11-05 - Levarei os alunos à sala da STE onde assistirão ao documentário sobre a Civilização Micênica.
4ª Aula - 15-05 -Os alunos farão atividades do texto em sala de aula.
Entender de que forma os pensadores daquela época discutiam em seu meio social os problemas como justiça, coragem e conhecimento.
- Pré-Socráticos
existentes.
2ªaula - 11-05 - Utilizarei o livro didático e abordaremos a filosofia dos pré-socráticos.
- Renê Descartes.
2ªaula - 11-05 - Utilizarei o livro didático e abordaremos a influência do pensamento de Descartes para a Idade Moderna.
Ok. Pode ser executado.Coord. Márcia
>Aplicar o conceito de democracia como sendo algo necessário na pratica governamental de uma nação, mostrando seus benefícios e manifestações.
- cidadania
- democracia
- neoliberalismo
2ªaula - 11-05 - Continuarei a discussão do conteúdo da aula anterior dando enfoque na cidadania, democracia e neoliberalismo.
aos seus habitats.
·Associar características adaptativas dos vegetais com seu modo de vida ou com seus limites de
distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros.
-classificação dos vegetais
-desenvolvimento dos vegetais
Aula 02- (03/05) - Nesta aula os estudantes irão trabalhar as diferenças dos grupos de plantas através de uma lista de exercícios.
Aula 03- (09/05) - No primeiro momento, será corrigido os exercícios propostos na aula do dia 03/05. em seguida, daremos início ao estudo do desenvolvimento dos vegetais.
Aula 04- (10/05) - Nesta aula os alunos assistirão um vídeo-aula sobre o desenvolvimento dos vegetais. Após, farão um relatório individual sobre o assunto estudado.
• Analisar as linguagens como fontes de legitimação de acordos sociais.
• Identificar a motivação social dos produtos culturais na sua perspectiva sincrônica e diacrônica.
Aula 02 (07/05) – Leitura e interpretação textual das páginas 69 e 70.
Aula 03 (09/05) – Características literárias da época do modernismo e desenvolvimento tecnológico. Atividades de interpretação da página 72 e 73.
Aula 04 (14/05) – As vanguardas européias inseridas no contexto histórico moderno e os conflitos humanos.Atividades das Paginas 74 à 77
• Analisar as linguagens como fontes de legitimação de acordos sociais.
• Identificar a motivação social dos produtos culturais na sua perspectiva sincrônica e diacrônica.
Gêneros Literários
Estilo de época e estilo individual
Idade média
Leitura e interpretação
Aula 02 (04/05) – Os estudantes receberão um texto (xerocopiado) sobre Gêneros Literários e explicarei os gêneros exemplificando cada um deles com fragmentos textuais contidos na folha de resumo. Após a explicação farão alguns exercícios no caderno sobre o assunto.
Aula 03 (09/05) – Correção dos exercícios da aula anterior. Exemplificarei através de um pequeno resumo no quadro o que é Estilo de Época e Estilo Individual.
Aula 04 (11/05) – Páginas 53 a 55: explicação do panorama geral da Idade Média, leitura e interpretação oral de textos que relatam o contexto histórico da época.
• Analisar as linguagens como fontes de legitimação de acordos sociais.
• Identificar a motivação social dos produtos culturais na sua perspectiva sincrônica e diacrônica.
Aula 02 (07/05) – Exposição do tema da 2ª geração romantica (contexto histórico) e atividades de interpretação (páginas 60 à 62).
Aula 03 (11/05) – Resumo xerocado das características da 2ª geração romantica, irei explicar e exemplicar com alguns fragmentos textuais
Aula 04 (14/05) - Apresentação dos principais autores e obras, análise de textos (páginas 63 e 64)
Interpretação e análise textual
Predicativo do sujeito/objeto
Adjunto Adnominal
Complemento Nominal
Produção de texto
Aula 02 (04/05) – Atividade de leitura referente ao livro Tosco. Interpretação e discussão (opinião, troca de ideias, ponto de vista, contextualização)
Aula 03 (07/05) – Exercícios complementares (xerocados) referentes ao adjunto adnominal/complemento nominal. Os estudantes farão a atividade e realizaremos a correção esclarecendo dúvidas.
Aula 04 (11/05) – Os estudantes resolverão os exercícios complementares da páginas 46 à 49, em seguida faremos a correção.
Aula 05 (11/05) – Estudo e análise da estrutura da dissertação (texto complementar xerocado) – produção de parágrafos.
Aula 06 (14/05) – Iremos realizar a leitura dos textos das páginas 114 à 116, em seguida analisaremos e interpretaremos oralmente os textos contextualizando o implícito e explícito dos textos. Faremos a interpretação escrita da página 117.
_Grandes paisagens naturais
Data 07/05 - 2ª aula - continuarei o conteúdo com alguns slides, demonstrando as grandes diversidades de formação vegetal que temos no mundo e no Brasil na STEe em seguida os educandos irao elaborar em texto no aplicativo BrOficce writer.
Data 10/05 - 3ª aula - Atividades sobre o conteúdo de responder e multipla escolha.
Data 14/05 - 4ª aula - continuação da aula anterior com a correção e debate sobre a vegetação no Brasil e a região que vivemos.
_ O surgimento das cidades
_ As cidades na antiguidade e na idade média
Data 07/05 - 2ª aula - continuarei o conteúdo com alguns slides, demonstrando as grandes diversidades de cidades no mundo e no Brasil e os educandos irão pesquisar sobre o assunto para responderem as atividades da proxíma aula.
Data 10/05 - 3ª aula - Atividades sobre o conteúdo de responder questões de multipla escolha.
Data 14/05 - 4ª aula - continuação da aula anterior com a correção e debate sobre a formação das cidades no Brasil e no estado de MS.
Aspectos naturais
Aspectos humanos
Quadro econômico e político atual
Data 07/05 - 2ª aula - continuarei o conteúdo com a formação de grupos para elaboracao de trabalho na STE, o educandos irão pesquisar e elaborar alguns slides no aplicativo BrOficce Impress sobre o continente Africano.
Data 10/05 - 3ª aula - Atividades da página 152 do livro didático.
Data 14/05 - 4ª aula - os educando irão apresentar os trabalhos realizados na STE.